segunda-feira, 19 de dezembro de 2011

Met. Ens. de História UAG, dez/2011

Planejamento


PLANO DE ENSINO

I – IDENTIFICAÇÃO
CURSO: Licenciatura em Pedagogia MODALIDADE: Presencial
DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de História I
PRÉ-REQUISITO:                                ( X ) OBRIGATÓRIA     (   ) OPTATIVA
DEPARTAMENTO: de Educação
PROFESSOR RESPONSÁVEL: Ricardo de Aguiar Pacheco
Ano.semestre: 2011.2                          Total de Créditos: 3  Carga Horária: 45

II - EMENTA
Procedimentos metodológicos no ensino de história. Novas linguagens no ensino de história. Construção de conceitos históricos e de noções de tempo. Práticas interdisciplinares: projetos em educação patrimonial.

III - OBJETIVOS DA DISCIPLINA
-         Explorar o uso das fontes históricas como base para o ensino.
-         Utilizar o planejamento de ensino como estratégia de qualificação da atividade docente.
-         Vivenciar uma experiência pedagógica planejada.

IV - PROGRAMA
1.     Ensino da História e o uso de fontes históricas
Fontes Históricas: documento escrito, imagens e oralidade
Metodologias específicas
2.     Planejamento de Ensino
Observação de atividades do professor em sala de aula
Análise crítica das atividades observadas
Elaboração de Projeto de Ensino e planejamento de aula
3.     Micro ensino
Execução de Aulas
Elaboração de Relatório de Prática

V – MÉTODOS DIDÁTICOS DE ENSINO
( X ) Aula Expositiva
( X ) Seminário
( X ) Leitura Dirigida
( X ) Demonstração (prática realizada pelo Professor)
( X ) Laboratório (prática realizada pelo aluno)
( X ) Trabalho de Campo
( X ) Execução de Pesquisa
(     ) Outra.

VI - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Envolvimento do estudante com as atividades propostas pelo professor.
Utilização dos referenciais teóricos apresentados na resolução das atividades propostas.
Instrumentos:
Provas dissertativa sem consulta.
Seminários.
Elaboração de materiais didáticos.
Planejamentos e execução de atividade de ensino.

VII – BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BERTI. A compreensão de instituições do passado em crianças de 8 e 10 anos. In: CARRETERO, Mario (Org.) Ensino da história e memória coletiva. Porto Alegre: Artmed, 2007.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos do Ensino. Brasília: MEC, 1997.
HORTA, Maria de Lourdes Parreiras, GRUMBERG, Evelina, MONTEIRO, Adriane Queiroz. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999.
LIBÂNEO, J.C.  Didática. São Paul: Cortez, 1990.
PACHECO, Redação histórica. In: DELGADO, Ana Cristina Coll (org.) A infância no Ensino Fundamental de 9 anos. Porto Alegre: Artmed, 2011.
PACHECO, Redação histórica: produção e avaliação. In: SFFENER, Fernando (Org.) Qual história? Qual ensino? Qual cidadania? São Leopoldo, RS: Unisinos,
PACHECO, Ricardo de Aguiar . O ensino de história com base na Educação Patrimonial e no Estudo do Meio. Cadernos do CEOM (UNOESC), v. 22, p. 145-155, 2010.
SCARPATO, Procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo: Avercamp, 2004.

VIII – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
BELO, André. História & Livro e Leitura. Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
BITTENCOURT, Circe Maria F. Ensino de História: fundamentos e métodos. (Coleção docência em formação. Série ensino fundamental). São Paulo: Cortez, 2004.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos do Ensino. Brasília: MEC, 1997.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do Ensino. Brasília: MEC, 1997.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Papirus, 2003.
FONSECA, Thais Nívia de Lima. História & Ensino de História. Autêntica: Belo Horizonte, 2004.
HAYDT, Regina Célia. Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006.
KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003.
MASCARENHAS, Angela Cristina Belém.  As ciências humanas no ensino básico. Goiana: UCG, 2007.
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2008.
PIAGET, Jean. A noção de tempo na criança. Rio de Janeiro: Record, 2002. [1946]
SILVA, Marco, FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar história no século XXI: em busca do tempo perdido. Campinas, SP: Papirus, 2007.
VEIGA, Ilma (Org.) Técnicas de Ensino: Por que não? Campinas, SP: Papirus, 1991.
ZABALA, A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

IX - CRONOGRAMA
DATA
CONTEÚDO
ATIVIDADE/ TEXTO DE APOIO
2ª a
Apresentação do programa
Alfabetização Humanista
Programa da disciplina
2ª b
Ensino de História e Documentos visuais
2ª c
Ensino de História e Documentos digitais
2ª d
Projeto Didático
3ª a
Psicogênese do Ensino de História
BERTI. A compreensão de instituições do passado em crianças de 8 e 10 anos.
3ª b
Psicogênese do Ensino de História
BERTI. A compreensão de instituições do passado em crianças de 8 e 10 anos.
3ª c
Ensino de História e Livro Didático
Livros Didáticos
3ª d
1ª VA
Planejamento de Ensino
4ª a
Ensino de História e Patrimônio
4ª b
Ensino de História e Museus
HORTA, Educação Patrimonial.
4ª c
Procedimentos de ensino
SCARPATO, Procedimentos de ensino...
4ª d
Procedimentos de ensino
SCARPATO, Procedimentos de ensino...

Ensino de História 1º e 2º ciclo
PCN: História e Geografia (Estudo Dirigido)

Planejamento de Ensino
LIBÂNEO, A aula como forma de organização do ensino. (Estudo Dirigido)

2ª VA
Projeto de Intervenção










Recife, dezembro de 2011.                                                  Prof. Ricardo de Aguiar Pacheco