Programa da Disciplina 2011

PLANO DE ENSINO
I – IDENTIFICAÇÃO CURSO: Licenciatura em Pedagogia                   MODALIDADE: Presencial DISCIPLINA: Metodologia do Ensino de História I PRÉ-REQUISITO:  ( X ) OBRIGATÓRIA                  (   ) OPTATIVA DEPARTAMENTO: de Educação PROFESSOR RESPONSÁVEL: Ricardo de Aguiar Pacheco Ano: 2011.1                                                          Total de Créditos: 3  Carga Horária: 45
II - EMENTA Procedimentos metodológicos no ensino de história. Novas linguagens no ensino de história. Construção de conceitos históricos e de noções de tempo. Práticas interdisciplinares: projetos em educação patrimonial.
III - OBJETIVOS DA DISCIPLINA -        Propor o uso dos pressupostos teórico-metodológicos da ciência histórica como procedimento de ensino da disciplina escolar de história nos anos iniciais. -        Apresentar estratégias de organização do ensino da disciplina escolar de história. -        Caracterizar e utilizar a metodologia da educação patrimonial e do Estudo do Meio.
IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Procedimentos metodológicos no ensino de história. Construção de conceitos históricos e de noções de tempo. Projetos em educação patrimonial e interdisciplinaridade.
V – MÉTODOS DIDÁTICOS DE ENSINO ( X ) Aula Expositiva                              ( X ) Laboratório (prática realizada pelo aluno) ( X ) Seminário                                      ( X ) Demonstração (prática realizada pelo Professor) ( X ) Leitura Dirigida                               ( X ) Execução de Pesquisa ( X ) Trabalho de Campo                        (    ) Outra.
VI - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO -        Envolvimento do estudante com as atividades propostas pelo professor. -        Utilização dos referenciais teóricos apresentados na resolução das atividades propostas. Instrumentos: -        Provas dissertativas sem consulta. -        Seminários. -        Elaboração de Planejamentos de ensino.
VIII – BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BELO, André. História & Livro e Leitura. Belo Horizonte: Autêntica, 2004. BITTENCOURT, Circe Maria F (org.) O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1997. BITTENCOURT, Circe Maria F. Ensino de História: fundamentos e métodos. (Coleção docência em formação. Série ensino fundamental). São Paulo: Cortez, 2004. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: primeiro e segundo ciclos do Ensino. Brasília: MEC, 1997. Disponível em: http://portal.mec.gov.br. CADERNO CEDES. Dossiê: Educar para compreensão do tempo. vol.30 no.82.  Campinas set./dez. 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/ CADERNOS do CEOM. Dossiê: Espaços de Memória: abordagens e práticas. Disponível em: http://www.unochapeco.edu.br/revistas/ CAINELLI, Marlene; SCHMIDT, Maria Auxiliadora. Ensinar História. (Pensamento e ação no magistério). São Paulo: Scipione, 2004. CARRETERO, Mario et ali. Ensino de história e memória coletiva. Porto Alegre: Artmed, 2007. FONSECA, Selva Guimarães. Didática e Prática de Ensino de História. Campinas: Papirus, 2003. FONSECA, Thais Nívia de Lima. História & Ensino de História. Autêntica: Belo Horizonte, 2004. JOANILHO, André Luiz. História e Prática: pesquisa em sala de aula. Campinas: Mercado de Letras, 1996. HORTA, Maria de Lourdes Parreiras, GRUBERG, Evelina, MONTEIRO, Adriane Queiroz. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: IPHAN, Museu Imperial, 1999. LIBÂNEO. José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1990. KARNAL, Leandro (org.). História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo: Contexto, 2003. MASCARENHAS, Angela Cristina Belém.  As ciências humanas no ensino básico. Goiana: UCG, 2007. OLIVEIRA, Margarida Maria Dias de/ DIAS, Margarida Maria Santos (Org.) ; STAMATTO, M. I. S. (Org.) . O livro didático de História: políticas educacionais, pesquisas e ensino. Natal-RN: EDUFRN, 2007 PIAGET, Jean. A noção de tempo na criança. Rio de Janeiro: Record, 2002. [1946] REVISTA  Antítese. Dosiê: Ensino de História. Vol. 3 Nº 6. Londrina/PR, 2010. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/ SILVA, Marcos, FONSECA, Selva Guimarães. Ensinar História no século XXI: em busca do tempo perdido. Campinas/SP: Papirus, 2007. VEIGA, Ilma Alencastro(Org.) Técnicas de ensino: porque não? Campinas/Sp: Papirus, 1991.
VII - CRONOGRAMA
DATA	CONTEÚDO	TEXTO DE APOIO
14/03	Apresentação do professor e da disciplina
21/03	História do ensino de história	FONSECA. Revisitando a História... In: ___ Didática e prática de ensino em História.
28/03	Ensino de História no 1º ciclo	PCN: História e Geografia
29/03	Ensino de História no 2º ciclo	PCN: História e Geografia
04/04	Planejamento (Objetivo, conteúdo e procedimento)	LIBÂNEO, Aula como forma de organização do ensino. In: LIBÂNEO. Didática.
11/04	Organização da aula	LOPES, Aula expositiva: superando o tradicional. In: VEIGA. Técnicas de ensino.
18/04	Planejamento de ensino	Confecção de planos de ensino
25/04	Currículo.	PACHECO, Currículo contemporâneo
02/05	Construção dos conceitos	TUMA, Os deslocamentos temporais
09/05	1ª AV: prova dissertativa sobre a bibliografia trabalhada
16/05	Educação Patrimonial	PACHECO, Educação patrimonial e estudo do meio.
23/05	Educação Patrimonial	HORTA, Educação Patrimonial.
30/05	Estudo do meio	BITTENCOURT, O estudo do meio como prática interdisciplinar. In: BITTENCOURT. Ensino de História.
06/06	Estudo do meio
13/06	Estudo dirigido	SOUZA, O estudo de texto como técnica de ensino. In: VEIGA. Técnicas de ensino.
20/06	2ª AV: prova dissertativa sobre a bibliografia trabalhada;	ou Planejamento de ensino individual utilizando os referenciais trabalhados
27/06	Devolução das avaliações; acertos finais
04/07	3ª AV: prova dissertativa sem consulta sobre a bibliografia trabalhada no semestre; Ou apresentação de projeto didático
Recife, março de 2011.                                                  Ricardo de Aguiar Pacheco